viernes, 24 de noviembre de 2017

VISITA A EGIPTO


Nuestra Aula de Capacidades ha viajado en el tiempo y nos ha llevado hasta Egipto. 
Los más pequeños de Educación Infantil han escuchado historias y cuentos sobre esa civilización y han contemplado fascinados las pirámides que construían para enterrar a los faraones.
Han  visto una momia envuelta en vendas y con su máscara de oro, tenía dibujado un escarabajo en el corazón y llevaba la llave ank de la vida en su mano.
Al lado de la momia han visto cuatro vasos canopos donde se guardaba el estómago, intestinos, pulmones e hígado del faraón.
Han  reconocido todos las partes porque  estamos estudiando el cuerpo humano en clase.
Nos han explicado que los dioses tenían carne  de oro, huesos de plata y olían a incienso, aunque en la sala olía a incienso no hemos viso ningún dios.


Con los alumnos de Primer Ciclo de Primaria hemos estudiado los jeroglíficos que había escritos en las paredes y hemos interpretado alguno de los símbolos, hemos aprendido que el nombre de los faraones aparecía escrito dentro de un cartucho y hemos escrito nuestros propios nombre como si fuésemos faraones. 
Hemos buscado letras en los jeroglíficos y descubierto palabras en los enigmas.
También hemos trabajado con los números. Un número se podía escribir de muchas maneras distintas porque para los egipcios no era importante el orden de  escritura.
Hemos aprendido historias de los dioses : Isis, Osiris, Set y Horus. El dios que más nos ha gustado ha sido Ra, que se paseaba todos los días por el firmamento con su barca y cada día renacía tras morir por la noche.
Después hemos acompañado a Anubis en el proceso de la momificación y preparación para el Juicio donde se iba a pesar el corazón en la balanza. Maat, diosa de la justicia ,ponía el corazón en un brazo de la balanza y en el otro una pluma para ver si el faraón iba al cielo.
Hemos aprendido que en Egipto no había esclavos y los obreros que trabajaban en la construcción de las pirámides eran afortunados porque el faraón pagaba muy bien, por cierto no había monedas, el comercio se realizaba por medio  del trueque.
La alimentación en Egipto no era muy saludable por eso la población moría muy joven. Hemos estudiado que comían cebada y trigo pero no conocían productos que ahora son muy famosos como las patatas, tomates o maíz.

Los alumnos de Segundo Ciclo de Primaria van a hacer una actividad diferente. La sala de Capacidades esconde enigmas que han tenido que descubrir, todas las paredes del aula están decoradas con jeroglíficos que hemos interpretado y nos han enseñado mucho sobre este maravilloso país. Hemos visto que, aunque conocían la rueda, no la utilizaban para transportar las piedras de los templos y las pirámides, preferían arrastrarlas por la arena ( suponemos que era porque las ruedas por la arena no funcionan bien).
Hemos descubierto el papiro del Nilo, planta que se utilizaba para fabricar las  hojas de  escritura  
La escritura sólo la realizaban los escribas, el resto de la población no sabía leer ni  escribir.


Del Nilo hemos escuchado la historia de cómo calculaban el día de la crecida ( que era en junio) y lo utilizaban para convencer al pueblo del poder que tenían los faraones sobre las aguas del gran río.


                    


Para los alumnos de Secundaria el aula se ha convertido en una escape-room con pruebas egipcias que han puesto a prueba la capacidad de organización, trabajo y pensamiento divergente de los alumnos para salir airosos de las pruebas ,que como os podéis imaginar estaban escritas con jeroglíficos, tenían que encontrarlas y por supuesto realizar las pruebas.
Hemos tenido que construir pirámides, pagar a los trabajadores, atravesar el peligroso Nilo e invocar a los dioses para pedirles su ayuda.
El tiempo para realizar todas las pruebas ha sido de  veinticinco minutos, a muchos se les han quedado cortos, pero varios grupos han logrado encontrar la llave a tiempo y han salido airosos de la escape-room. 
La prueba final para poder salir de la sala estaba cerrada con candado en un arcón que una vez abierto nos ha planteado una gran duda: qué elementos coger para alimentar a la población.




También nuestros profesores han querido participar y han realizado las pruebas en tiempo record. ¡ENHORABUENA! 




















jueves, 16 de noviembre de 2017

PINTURA RUPESTRE

Con alumnos de Cuarto de Primaria, el año pasado acabamos las inclusiones con una actividad muy divertida.
Nos convertimos en pintores de las cavernas.Buscamos con qué pintar y como hacer pintura en nuestro entorno. Encontramos el carbón, la tiza, barro y pigmentos naturales que nos dieron la oportunidad de investigar lo difícil que era pintar y sacar colores diferentes.
Estudiamos las pinturas rupestres y su evolución y nosotros hicimos nuestra propia cueva donde se podían ver las etapas de la pintura. 


CUEVA POCOSAPIENS




¡JUEGA A BALONCESTO CON UN HUEVO!

                                       
                            HUEVO B😄TI B😆TI 
                              
                                                      NECESITAMOS

                                                    -BOTE CON TAPE
                                                    -UN HUEVO
                                                    -VINAGRE
                                                                                                                                                                                                                         PREPARACIÓN                                            

  Primero metemos el huevo en el bote con cuidado. 
        
 Segundo llenamos el bote de vinagre hasta que cubra todo el huevo y cerramos el bote.

Tercero lo dejamos reposar dos días

Pasados los dos días ya tendremos nuestro huevo boti boti.

Jara y Adriana





lunes, 13 de noviembre de 2017

ROBÓTICA

Un año más hemos comenzado con este taller y con muchas ganas de hacer cosas diferentes.














domingo, 29 de octubre de 2017

INCLUSIONES EN SECUNDARIA


También los alumnos de la ESO participan en las actividades inclusivas programadas desde El Proyecto Desarrollo de  Capacidades para atender  a los alumnos más aventajados dentro del aula.
El interés de los estudiantes queda patente con estas imágenes.




Los alumnos trabajan en equipo para resolver sudokus de radicales.






miércoles, 25 de octubre de 2017

PEQUEÑOS INFORMANTES:LIBRO DIGITAL LAS ETAPAS DE LA HISTORIA

PEQUEÑOS:INFORMANTES:LAS ETAPAS DE LA HISTORIA


CAPITULO 1 LA PREHISTORIA:
 La Población de la tierra fue expandida por los hombres en diferentes territorios. Su distribución se basaba en los géneros, las mujeres se encargaban del cuidado de los niños y en algunos casos de la recolección de frutos. Al contrario los hombres se encargaban de cazar, pescar y explorar cuando tenían que cambiar de terreno, con muchas dificultades como los depredadores.


Sin nada más que decir aquí acaba nuestra pequeña introducción sobre nuestro libro si queréis verlo ¡seguir viendo nuestro blog!


HECHO POR JAVIER Y GUILLERMO

Experimentamos

El cohete con huevo pasajero


Nuestro experimento consiste en lanzar un cohete con un huevo en su interior y que en el aterrizaje no se dañe. 


Boceto del cohete:



objetivo: 

Que el huevo no se dañe en el despegue ni en el aterrizaje.


                                    

El primer problema es la acción reacción.  El segundo problema es que  el cohete debe subir y bajar en la misma posición para que el paracaídas haga su labor de frenar el impacto del cohete.
El cohete esta hecho con una punta de forma aerodinámica de cono de tal forma que  el cohete subirá y bajara en la misma dirección, cosa que para evitar humos puesto paracaídas.

Mikel y Joaquín.


martes, 24 de octubre de 2017

CÓMO HACER UN COHETE









INSTRUCCIONES

Tapar la cocacola con papel y ajustar, ponerle alerones y hacerle una punta de papel.
Es un cohete propulsado por cocacola que funciona por la reacción química de los mentos. El líquido tiene dióxido de carbono comprimido y al meter los mentos libera el dióxido de carbono, entonces el cohete sale.







Javier y Santiago 4º de Primaria

COSAS LOCAS



Fabricio y Cristina 4º de Primaria

COMO HACER PLASTILINA CASERA


                                                PLASTILINA  CASERA 

    QUÉ NECESITAS:
bol
cuchara
vaso
harina 
sal
aceite
agua
colorantes

1   Llenar  un vaso con harina de trigo

2   Vertirlo en el bol 

3  Medio vaso de sal y añadirlo a la mazcla

4  Echar  cuatro cucharaditas de aceite 

5  Echar un cuarto del vaso de agua

6  Remoberlo muy bien hasta que quede una masa consistente y no se pegue a tus dedos

7   Y para darle un toque de color echamos colorante alimentario.





Este es el resultado
Jara y Adriana 4º de Primari






MODA HALLOWEEN 2017

Con el comienzo del curso llega...
Halloween,😈😈

Ahora vamos a enseñaros unos diseños terroríficos para vosotros.
 ¡ESPERAMOS QUE OS GUSTEN! 💀💀😉😉👽👽




 






COMO HACERLOS:
Dibujar un pulpo, estrella, caballito de mar normal.
Ponerle complementos que den miedo boca, ojos, pestañas.
Dibújale sangre por donde quieras.
Lo recortas y te lo pones delante de tu cara. Puedes sujetarlo con las manos o atarlo a tu cuerpo a modo de delantal.
Y  no olvides recortar los ojos para ver.


 FELIZ Y TERRORÍFICO HALLOWEEN

Alba y Verónica 4º Primaria

miércoles, 11 de octubre de 2017

COCINA JAVIER



             QUIERO ENSEÑAR A COCINAR
                            


                         MUY MUY RICO
                    





Javier

miércoles, 27 de septiembre de 2017

UN NUEVO CURSO Y NUEVAS ILUSIONES




El premio a la excelencia educativa que iremos a recoger el día 13 de octubre a Madrid nos ha dado gran vitalidad y nos ha llenado de fuerza para comenzar este nuevo curso con nuestras actividades.Recordamos  que  el premio  ha sido concedido al Proyecto , lo que incluye tanto   a profesores como padres y alumnos que durante estos  años  habéis puesto vuestra ilusión   y vuestro  trabajo.




Tenemos todo preparado.
Los talleres para este primer trimestre:


  • Ajedrez
  • Gestión del blog
  • Robótica
  • Programación con CODE
  • Caligrafía antigua EXLIBRIS
  • Egipto

y todavía nos quedan más para el segundo trimestre.

El Proyecto de Centro para este curso. LA ALIMENTACIÓN.
 Lo vamos a trabajar desde todas las etapas Infantil, Primaria y Secundaria, y desde enfoques diversos::  Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Matemáticas, Lengua, Convivencia, Salud, Gastronomía,...y por supuesto no nos vamos a olvidar de un gran reto LA SOLIDARIDAD.

Por último y no menos importante ya están nuestros horarios de las aulas con esa hora dedicada a TODOS LOS ALUMNOS que hemos denominado DESARROLLO DE CAPACIDADES donde se trabaja la concentración, razonamiento, pensamiento divergente,... para
*      Despertar la curiosidad de nuestros alumnos.
*      Ser críticos con la realidad que viven y verla desde diferentes puntos de vista.
*      Buscar nuevas soluciones a los problemas.
*      Desarrollar el gusto por aprender y por el colegio.
*      Reconocer la necesidad de mostrar y aportar lo que saben.
*      Estimular la inteligencia y la creatividad.
*      Desarrollar la autonomía.
*      Proporcionar experiencias y recursos para que los niños puedan desarrollar todo su potencial.

martes, 19 de septiembre de 2017

PRIMER PREMIO

Estamos de enhorabuena, nuestro Proyecto de Desarrollo de Capacidades ha sido galardonado con el primer puesto en los premios a la excelencia educativa de la fundación “El mundo del superdotado” y avalado por el Ministerio de Educación y Ciencia.



Hay que felicitar al claustro de profesores de nuestro Centro por su gran implicación en este proyecto.
La entrega de los premios se realizará el día 13 de Octubre en  Madrid durante el congreso de superdotación y Altas Capacidades.



jueves, 1 de junio de 2017

¡LLEGAN LAS VACACIONES!

 La despedida del blog

El fin del curso ya se acerca y nosotros, los niños estamos esperando que nos den las vacaciones  que llegue el verano, y no ir al colegio. Eso si, es una pena que se acabe el curso y no poder escribir aquí. Nos ha gustado mucho este taller y nos gustaría continuarlo.

Y esta es nuestra despedida.


        


RAP DE LA DESPEDIDA

            

             

                         Nosotros nos despedimos
                         De vosotros seguidores
                         Nos habéis animado
                         Y comentarios publicado.

                        Os queremos mucho y
                        Un baño os dedicamos.
                        Esto se acaba pero pronto

                        Seguiremos.


CANTADO POR: Iván, Julia, Alex y Mateo


POESÍA

          Y para la despedida esta poesía os mostramos
          En este taller estamos nosotros
          Y en el blog todos trabajamos
          Esto es para vosotros
          ¡Prestad atención, que empezamos!

          Si tú miras nuestras publicaciones
         Te lo agradeceremos a montones
         Esperando las vacaciones
         Todos estamos llenos de emociones.

Aurora, Julia, Jara, Mateo e Iván

SANTA OROSIA, PATRONA DE JACA

     ¡FIESTAS DE SANTA OROSIA !   
                  
Santa Orosia es la patrona de Jaca. Desde hace siglos se celebra el 25 de Junio la procesión en su honor.
En esta procesión se sacan tres urnas: San Félix, San Voto y la más importante Santa Orosia.

Los romeros son los encargados de proteger a santa Orosia, van con un ropón marrón y un palo junto con una esclavina, los cruceros representan los pueblos de alrededor de Jaca, los danzantes hacen bailes con castañuelas y palos al ritmo del chiflo y el salterio, el pendón es el primero en la procesión, las autoridades salen detrás de la peana de santa Orosia y los jacetanos le llevamos flores a la Santa.


     
Historia:
Santa Orosia iba caminando por la montaña y se encontró con un rey moro que le obligó a casarse con él pero no quería renunciar a la fe cristiana y entonces el rey le cortó la cabeza y  las extremidades.
Unos siglos más tarde el pastor Guillén encontró sus restos y la cabeza la llevó a Yebra de Basa y la tibia y el peroné a Jaca y desde entonces se celebra la procesión.
Iván y Alex

martes, 30 de mayo de 2017

TRABAJO FINAL DEL PROYECTO "CAMBIO CLIMÁTICO"


“EL CAMBIO CLIMÁTICO”


Los objetivos generales han sido:
ü  Estudiar y reconocer las debilidades del planeta Tierra, nuestra responsabilidad para su mantenimiento y los problemas que puede producir la acción humana en el clima.
ü  Comenzar a cambiar nuestras actitudes cotidianas dañinas para nuestro planeta.
ü  Exponer todo el material elaborado.

Se ha trabajado de forma coordinada e interdisciplinar en todos los niveles de Infantil, Primaria y Secundaria. Estos han sido los grandes bloques trabajados:   
ü  Reciclaje.
ü  Exposición.
ü  Investigación y estudio.
ü  Creatividad.
ü  Visitas y charlas de expertos.
ü  Solidaridad con nuestro planeta.

A modo de reflexión e información, durante la última semana de abril se proyectó en el hall del Colegio, de forma ininterrumpida y en modo de bucle, la película “Una verdad incómoda”, del director Davis Guggenheim. En ella el exvicepresidente estadounidense Al Gore da una visión esclarecedora y convincente del futuro de nuestro planeta. Una llamada de advertencia para transmitir el mensaje de que el calentamiento de la atmósfera es un peligro real, presentándonos convincentes argumentos para que actuemos y salvemos la Tierra.




Educación Infantil
Los alumnos de 1º -ya han aprendido a escribir las mayúsculas- se encargaron de hacer rótulos para los diversos materiales expuestos por el Colegio. También jugaron a reciclar: clasificaban en papeleras de distintos colores, fueron a los contenedores y practicaron un juego de tarjetas para reciclaje. Aprovechando su proyecto del trimestre sobre Leonardo da Vinci, hicieron una exposición con materiales reciclados. Posteriormente hicieron un mural con las fotografías de su trabajo.

En las aulas de 2º se recogieron y comentaron con los alumnos fotografías de Jaca y alrededores de hace décadas; se pretendía que hicieran comparaciones entre las nevadas, paisajes y modos de vida de hace unos años y en la actualidad. Hicieron una exposición en las ventanas de sus clases.  

Los alumnos de 3º de E.I. se encargaron de realizar mares con peces hechos con CDs reciclados. Una reivindicación y defensa de los mares sin contaminación, al tiempo que  comprobaban las consecuencias de la misma. En este trabajo colaboraron padres y madres dentro del aula.



Educación Primaria
Los alumnos de 1º tuvieron la suerte de que uno de los padres de una alumna, Jorge Palop, había formado parte de una expedición militar al Ártico; vino a la clase a contarles sus vivencias y los efectos del cambio climático y el deshielo en Groenlandia. Tuvieron más visitas: los alumnos de 4º de ESO fueron a presentarles el proyecto que habían realizado en Biología y Geología sobre el calentamiento global y el cambio climático.

En las aulas de 1º también hicieron experimentos: los cambios de estado, “hacemos lluvia” y un estudio de la flotabilidad en el que utilizaron sal y hielo. También emplearon materiales reciclados para hacer cocodrilos.

Dentro del área de Ciencias Naturales trabajaron un proyecto sobre los animales en peligro de extinción, en el que relacionaban las variaciones del hábitat con la contaminación y el cambio climático. En clase de Música aprovecharon para construir maracas con materiales reciclados.

En 2º de E.P. confeccionaron murales sobre la influencia del efecto invernadero y el cambio climático en nuestro planeta. También realizaron experimentos: uno sobre la  formación de lluvia y otro sobre los icebergs que se deshacen y las consecuencias de su deshielo, una forma de introducir el Principio de Arquímedes en el aula.

Hablaron de los distintos tipos de energías y realizaron un juego sobre ellas. Finalmente, también trabajaron sobre los animales en peligro de extinción como consecuencia de la contaminación y del cambio climático.

El reciclaje es importante, así que estos alumnos han estado conociendo los diversos tipos de reciclaje, modo de realizarlo y beneficios. En Música elaboraron palos de lluvia con material reciclado.

En 3º de Primaria hicieron una labor de investigación sobre la lluvia ácida y la lluvia roja, realizando también un mural. El reciclaje lo trabajaron a través de videos y también construyeron coches, veletas, pluviómetros y anemómetros con materiales reciclados.

La experimentación estuvo encaminada a los efectos del aumento del nivel del mar como consecuencia del deshielo, tanto en los océanos como en los continentes.

Los alumnos de 4º de Primaria trabajaron el origen y los efectos del viento y los huracanes; aprovecharon para construir molinillos y veletas. En sus clases la creatividad ha sido un elemento importante: mediante dibujos han diseñado refugios para defenderse de los huracanes; también han sido capaces de diseñar un traje para sobrevivir a los terremotos.

Han conocido el funcionamiento de los aerogeneradores y para ello se han valido de diversos materiales audiovisuales.
En la materia de Inglés, tanto en 3º como en 4º, estudiaron las estaciones del año, su fecha de comienzo y los meses que corresponden a cada una de ellas. Realizaron un trabajo sobre el tiempo en cada estación y sirvió para ampliar vocabulario. Hicieron un viaje al futuro, imaginando lo que ocurrirá si seguimos contaminando. Lo plasmaron todo en un gran mural.
En 5º de E. Primaria fueron capaces de construir su propia estación meteorológica y para ello fabricaron veletas, anemómetros, pluviómetros y termómetros. En Lengua Castellana hicieron uso del texto instructivo para la explicación de los aparatos mencionados.

Las zonas climáticas de nuestro planeta las representaron en una esfera terrestre construida por ellos mismos. En un mapa de España realizado en plastilina reflejaron los distintos climas que tenemos; ello dio pie  a que trabajaran los distintos factores climáticos.

En la clase de Inglés se encargaron de realizar carteles en esta lengua para concienciar sobre reciclar, reducir y reutilizar (RRR). Fueron colocados por todo el Colegio buscando un mayor compromiso con nuestro planeta.

En Educación Plástica, materia que se imparte en lengua inglesa, crearon juguetes con materiales reciclados.

Los alumnos de 6º de E.P. realizaron una interesante visita al IPE (Instituto Pirenaico de Ecología). Ramón Galindo, responsable durante muchos años de la estación meteorológica, les mostró con detenimiento el funcionamiento de la misma y también aparatos antiguos de medición. Anotaron datos que tienen recogidos desde 1970 en este Instituto y relacionados con temperaturas y precipitaciones en forma de lluvia y de nieve. Ya en clase realizaron gráficos reflejando su evolución, utilizando medias anuales y mensuales.

Interesantes son las conclusiones obtenidas para la zona de Jaca:
ü  Desde 1970 las temperaturas tienen una clara tendencia al alza.
ü  La media anual de precipitaciones en forma de lluvia prácticamente no ha variado desde esa fecha.
ü  En Jaca y en las partes bajas de las montañas han descendido las precipitaciones en forma de nieve.
ü  En las partes más altas de las montañas las precipitaciones en forma de nieve apenas han variado desde 1970.

Esta información resulta muy útil para analizar las consecuencias del cambio climático en nuestra zona.

En Educación Plástica, y también utilizando la lengua inglesa, realizaron ecosistemas en plastilina.







Educación Secundaria
En Biología y Geología de 1º de ESO realizaron un proyecto sobre el ciclo urbano del agua, reconociendo la importancia del agua como bien escaso y valorando la necesidad de conservar el medio ambiente. Se analizaron los diversos procesos: captación, potabilización, almacenamiento, distribución, consumos, alcantarillado y depuración. Como experiencia, construyeron una depuradora casera de agua. Al margen de ello, el medio ambiente y el cambio climático forma parte de los contenidos curriculares.

En esta misma asignatura de 4º de ESO realizaron un proyecto sobre el efecto invernadero y el cambio climático, que luego fue expuesto por los alumnos a los más pequeños de Primaria. Importantes fueron las conclusiones sobre la influencia humana en el cambio climático.

En Taller de Lengua y en clases de apoyo de distintos cursos estuvieron recogiendo dichos, adivinanzas y refranes relacionados con el clima, el tiempo y los fenómenos meteorológicos. Desde Lengua Castellana y Literatura se les dirigió la participación en el concurso literario de este año organizado a nivel de centro.

En Valores Éticos y en Educación para la Ciudadanía se visionó el documental “Una verdad incómoda”, ya mencionado anteriormente. Se ha aprovechado para analizar el origen de las distintas teorías sobre el cambio climático, sin dejar atrás su relación con la globalización.

En clase de Matemáticas de 2º de ESO se realizó un proyecto aplicando la estadística al clima. Se recogieron y se trabajó con datos referentes a precipitaciones, gestión hídrica, uso del agua, cauces, caudales de ríos, contaminación del agua y reparto del agua dulce en el planeta. Se realizaron gráficos diversos y cálculos estadísticos, obteniéndose finalmente interesantes conclusiones.

También en Matemáticas, pero en 4º de ESO, relacionaron geometría y agua. Aprovecharon la celebración del Día Mundial del Agua para tratar del desarrollo sostenible. Buscaron formas geométricas en el agua, recogieron fotografías y realizaron vistosos murales.

En la asignatura de TICs en 4º de ESO estuvieron trabajando la herramienta de “nubes de palabras” con términos relacionados con este proyecto global. Los trabajos resultantes fueron expuestos en diversos lugares del Centro como llamada de atención ante el cambio climático.

En las clases de Inglés se ha tratado el cambio climático, el medio ambiente y el tiempo como causante de desastres medioambientales.

En Francés trabajaron lo referente a los fenómenos meteorológicos. Finalmente realizaron un mural sobre el cambio climático recogiendo causas, consecuencias y, lo que es más importante, la reflexión y opinión personal. Un recurso fundamental para extraer datos e información fue la página web de Météo France (www.meteofrance.fr).  

En la materia de Educación Plástica y Visual de 1º de ESO trabajaron las texturas utilizando materiales reciclados. En 2º realizaron cuadros de Miró utilizando también este tipo de materiales. En 4º el protagonismo lo tuvo el Land Art, creando intervenciones artísticas con materiales reciclados y cotidianos: paraguas, cepillos de dientes, servilletas de tela, etc.

La asignatura de Tecnología tiene el desarrollo sostenible como contenido curricular en los cursos de ESO (2º, 3º y 4º). Los alumnos de 3º han aprovechado también para realizar un trivial sobre las energías.




Ambientación
Cualquier rincón de un centro educativo debe ofrecer a los alumnos del mismo nuevas oportunidades para el aprendizaje y el conocimiento. Por este motivo, todos los trabajos elaborados por los alumnos del Colegio estuvieron decorando y ambientando el hall, los pasillos y el resto de espacios comunes desde su realización y hasta el final de curso. Todos  debíamos conocer y disfrutar de lo que han trabajo el resto de compañeros. En una de las barandillas que preside el hall principal del Colegio se desplegó un original cartel con el lema “El cambio climático”, realizado con periódicos y de un modo muy creativo.



Concurso literario del Centro
Nuestro colegio ha estado incluido en el programa del Gobierno de Aragón “Plan Lector”. Este grupo de trabajo, y dentro de las iniciativas de dinamización de la Biblioteca Escolar, organizó este año el concurso literario bajo el lema “Entre nubes de emoción”. Diversos elementos relacionados con el clima y los fenómenos meteorológicos protagonizaron los originales cuentos escritos por los alumnos de Primaria y Secundaria. Los alumnos  del Centro asistieron en el hall del Centro a la entrega de premios a los galardonados, ocasión que se aprovechó para que vieran el montaje audiovisual con los trabajos realizados en el proyecto de centro del cambio climático.



Este es el resultado final de nuestro trabajo