jueves, 16 de febrero de 2012

TENEMOS NUEVA AULA PARA EL PROYECTO.

Esta semana hemos inaugurado una estupenda aula dotada con wifi, proyector, pizarra digital interactiva y todo lo necesario para desarrollar inteligencias múltiples.



¿Qué os parece? ¡A qué mola!

MAGNETISMO Y ELECTRICIDAD.

TAN OCULTAS COMO PROVECHOSAS:
LAS ENERGÍAS MAGNÉTICA Y ELÉCTRICA.
Se encargará de la actividad Francisco de Miguel Coarasa.
Diseño de Alejandro Pedro de 6º de Primaria

Ya ha terminado esta actividad, los 22 alumnos participantes dicen que se lo han pasado muy bien y han aprendido mucho y todos le dan las gracias a Don Francisco.

Sandra de 3º de Primaria nos comenta. 
Imaneslas partes de un imán son: polo norte, polo sur y zona neutra.Los polo iguales (norte-norte o sur-sur) se repelen y los diferentes( norte-sur) se atraen.La zona neutra es el centro del imán.




Los imanes atraen el hierro o el acero. La imantación por  frotamiento es cuando frotamos un imán por un objeto de hierro y ese objeto es capaz de atraer otros elementos de hierro.  
La imantación por frotamiento es cuando frotamos un imán por un objeto de hierro y ese objeto es capaz de atraer otros elementos de hierro. A estos imanes se les llama imanes temporales.





Vimos  como las limaduras de hierro cuando acercamos un imán se orientan por un campo magnético y crean así el espectro magnético.  


Hicimos una brújula con una aguja imantada. A esta le acercamos un imán y se orienta hacia donde mira el imán.


La imantación por electricidad es cuando a unos clavos u otro objeto de hierro le enrollamos un cable en espiral y lo conectamos a una pila y así atrae otros objetos de hierro. A estos imanes se les llama temporales y eléctricos.


GENERADORES ELÉCTRICOS


Hemos visto generadores magnéticos y generadores químicos ( pilas)
Los generadores magnéticos transforman la energía magnética en energía eléctrica y 






 Los generadores químicos transforman la energía química en energía eléctrica.

Circuitos:
Aprendimosa construir distintos circuitos.Utilizamos bombillas, cables que pelabamos sus extremos, etc.



Luego los poniamos con las bombillas y la pila.
Vimos circuitos de 3 lámparas en serie y en paralelo. Las lámparas en serie lucen menos que en paralelo.





Sandra te mereces un sobresaliente te lo sabes todo. Don Francisco, de parte de todos los participantes, gracias por su dedicación.


OTRAS OPINIONES:



ALUMNOS:
" Está muy bien esta actividad, merece la pena"
"Me ha gustado mucho este proyecto, porque ha sido muy divertido y he aprendido cosas interesantes"

"Me lo he pasado muy bien y me ha gustado mucho"

"Me  gusta mucho el juego de los pájaros"

"Lo he pasado genial y he aprendido muchas cosas"
 
TAMBIÉN LOS PADRES OPINAN

"Cada día contaba entusiasmado lo qu había realizado"
"Ha llegado a casa muy contento cada día, contando lo que se daba"
"Le interesó muchísimo el tema"
"Todo lo que le han enseñado nos lo ha contado y demostrado"
"Ha venido muy contento y ha explicado todo lo realizado"


"Todos los días ha venido muy motivada"
"Me parece que está muy bien planteado".
"Le gusta mucho todas las actividades que hace, muchas gracias".


"Ha contado lo que ha hecho en el taller con ilusión, interés, alegría... .ha disfrutado y le ha gustado mucho TODO, el profesor, el taller....."

¿QUIÉN ES QUIÉN?

Descubre qué es esto...






Recuerda que nos puedes enviar las soluciones.
Sorpresa al que adivine quiénes  son los protagonistas de estas fotos.
-Eva, enhorabuena has adivinado las dos fotos, pasa a recoger tu piruleta.
-David te falta averiguar que edificio es el primero , aquí te te damos otra pista.
¡La próxima semana pondremos otras!
Muy bien pase a recoger su piruleta. 
                




                              



 
¿Y estos niños? Estamos colgando las fotos de la clase 10º E; Aunque ahora no exista es muy famosa. 
Es muy famosa por su inteligencia, por su cordialidad, compañerismo, por las buenas notas (que ponen o tienen...), etc. 

Entrañables: 




Venga, a ver si lo adivináis.